נ' האלופה נולדה להיות מנהלת. אחרי שהיתה מנהלת בית-ספר ומנהלת פרוייקטים לאומיים בצמצום פערים, החליטה לפני מספר שנים לפתוח מרכז למידה פרטי שהיה הצלחה ענקית תוך זמן קצר.
לאחר מספר שנים, נ' יודעת שיש לה עוד המון מה לתת לתלמידים שלה והחליטה לגדול.
נ' שכרה שטח של 150 מ"ר, כאן אני נכנסתי לתמונה והתחלנו לעבוד.
בסוף הפרוייקט – יש לנ' מרכז לימודי מהמם, חדשני והייטקי, שהיא מתגאה בו, וכל מי שנכנס אליו מתפעל ומתלהב.
גם הלומדים עצמם, מצביעים ברגליים מבקשים ללמוד במתחם החדש על פני הקודם.
האתגרים בפרוייקט:
- לקחת שטח נתון על כל מגבלותיו, לחלק אותו ל-5 כיתות לימוד, להשאיר מקום למחסן ושיהיה במקום גם מטבחון לבאי המקום (המורים והתלמידים).
- לקבלת רשיון עסק, חובה להתייחס לכל הוראות הבטיחות – מעבר מינימלי במסדרונות, ודלתות שיפתחו החוצה בעת מילוט.
התחלנו
3. קונספט עיצוב מוכתב בהמשך למרכז הקיים, ברוח הים, ועדיין לעשות את זה שונה. כתוצאה מכך החלטתי לאחר חלוקת השטח ל"ים-יבשה" – שבכל הכיתות הריצוף יהיה באריחי בטון, אך כל השטח הציבורי יהי מחופה באריח דמוי פרקט, מה שיצר "רציף" כניסה לכיתות.
4. למידה מודולרית – הלמידה במקום הינה בקבוצות קטנות, אבל גם פרטנית, כך שהריהוט שתוכנן יוכל להתפרק לפי הצורך.
5. להשאיר חלל אחד שבו יוכלו לקיים הרצאות לקהל הרחב, ולהשכיר אותו לאחרים בשעות שהמרכז פחות פעיל (שעות הבוקר).
6. כחלק מההתרחבות העסקית, כניסה לתחום המחשבים, תכנון כיתת מחשבים ל-12 איש.
7. להשאיר את התקרה חשופה (לא להנמיך אותה) ולטפל בנושאי האקוסטיקה, כתוצאה מכך נקבעו החלטות עיצוביות.שהתקרה תישאר בבטון חשוף בחלקים הציבוריים (מחוץ לכיתות) אבל בכיתות עצמך תצבע בלבן.
8. יצירת אווירה – בחירת גוון מנצח לקירות שיהיה נעים ללומדים. ניצול חלק מהקירות להעברת מסרים לימודיים, וטיפול בהסחות דעת ופרטיות הלומדים (בכיתות שחלקן עם קירות זכוכית) באמצעות מדבקות עד לגובה מסויים.
9. תאורה ושקעי חשמל – שליטה על מצבי תאורה שונים, בעיקר בכיתות בהן יש גם מקרנים ומסכים. תכנון מספר שקעי חשמל בכל כיתה, לצרכים שונים.
רגע של נחת כשהריהוט מסודר בכיתות
כיתת "הפיצה"
